Geocaching!

Fant en spennende artikkel idag på Aftenposten. Eller selve saken var ikke spennende, men det som det viste seg å være syns jeg var kjempespennende. Det var ingen bombe eller noe annet farlig politiet i Oslo hadde funnet. Det var en GPS-post. Det er mennesker som setter ut små bokser, hvorenn de vil for deretter å legge ut GPS koordinatene ut på internett. Du kan lese mer om det her. Dette er noe som kalles Geocaching. Deltakerne skal finne frem til postene, skrive seg inn i loggboken og så notere funnet på internett når de komme hjem. Utifra hva jeg leste på Geocaching sin hjemmeside er det også noen som legger såkalte bytteting i boksen sin. Ser for meg at det må være småting som deltakerne kan bytte med hverandre. Ting kan komme helt fra den andre siden av jorden, for utifra hva jeg leste på innleggen på postene i Bodø har mange turister slått i hjel noen timer i Bodø med å lete etter poster.

Jeg ser for meg at dette kan brukes i skolen også. Elevene lærer å bruke GPS og i tillegg kan man legge ut spørsmål/oppgaver som skal løses i boksene. Jeg tente umiddelbart på denne ideen. Jeg søkte på Nordland på Geocaching sine sider og fikk opp over 550 treff, bare i Bodø er det nesten 50 forskjellige poster! Syns det er artig at noe jeg ikke visste eksisterte engang var så populært.

Noen som har hørt om dette før eller prøvd det?

Tidlig krøkes som god krok skal bli

Her har dere mitt fine tantebarn på 3 år. Hun er et lysende eksempel på hvor tidlig barn nå blir dyktig på tekniske duppeditter. Hun har lenge fått spille på morens Iphone, så hun finner lett rundt på den. Noe jeg ikke har sjans til å klare. Å bruke vanlige digitalkamera er en lek. Men blir en utfordring når hun ikke får lov til å gli mellom bildene slik som man gjør på en touchtelefon. Vi lo godt når hun sto å dro fingeren over bildene for å vise neste:)

Jeg tror at barn i større grad en før blir eksponert for data og tekniske instrumenter. Dette mener jeg er med på at de blir for dyktige for vanlige program som brukes i skolen nå. Jeg har sagt det før å sier det igjen; Det er viktig at vi som lærere utvikler oss selv hele tiden og er nysgjerrig på utviklingen som skjer. Kun slik er vi i stand til å tilby elever den utfordringen de har krav på.

Korte avstander i verden etter at internett kom

Det slo meg nå som jeg er på tur i sydenland hvor kort avstandene har blitt i verden etter at internett kom. Nå for eksempel sitter jeg på et hotellrom på Mallorca å gjør arbeidsoppgaver som skal leveres på bloggen min som "tilhører" Høgskolen i Bodø. Siden avstandene er blitt så korte må de kunne utnyttes på ett vis. Jeg husker fra barneskolen hvor vi fikk brevenner fra en klasse i England. Dette var en spennende måte å øve på engelsk. Desverre tok det jo så altfor lang tid å vente på "snail-mail". Jeg tror man som lærere må være obs på at det finnes slike kreative og spennende måter å få øvd inn fremmedspråk på. Å finne skolechattrom på engelsk,tysk,spansk,fransk,whatever- for så å veilede elevene inn der for å finne chattepartnere må jo være en fin måte å få elevene til å bruke det de har lært i praksis. Noen som har noen erfaringer med å bruke slike resursser i fremmedspråkopplæring?

IKT og Engelsk

Jeg tok årstudium i engelsk i fjor, så jeg har særlig lest om engelsk og IKT i boken "Å være digital i alle fag". Engelsk er et språk som store deler av verden forstår, innen 2015 vil omtrent halve jordens befolkning bruke engelsk på en eller annen måte. ( Otnes, Hildegunn; Å være digital i alle fag 2009,s. 90) Dette mener jeg er en klar indikasjon på hvor viktig det er å ha god kompetanse innenfor engelsk. Desverre er engelsk blitt til ett typisk puggefag. Selvsagt må noe pugges, men der det er rom for kreativitet bør vi utnytte sjansen. Noe jeg falt for var å opprette egne Wikispaces. Disse "rommene" kan gjøres private for en gruppe,eller åpen for alle. Wikispaces.com har en egen funksjon for dem som ønsker å opprette rom for sine klasser. Her kan man legge inn  egne opplysninger om temaer og emner som det jobbes med i klassen. Jeg vil tro at når elevene får være med på å lage noe og får eiefølelse vil de legge litt mer innsats i arbeidet. Elevene vil i tillegg få verdifull dataerfaring siden de må bruke datamaskin og internett for å legge inn sine innlegg. Det at innleggene er åpne for resten av klassen vil gjøre at de kan lære av hverandre. Ofte bruker lærere vanskelige ord og forklaringer når noe skal læres. Elever snakker stort sett samme språk. Ved å lese tekster som er skrevet av jevnaldrede vil kanskje læringen bli mer jevn og interessant? Det er i hvertfall en ide å ta med seg.



Elevene må også skaffe seg en viss sans for kildekritikk siden de må få informasjonen sin ifra en plass. Ute i mylderet av internettsider er det viktig å kunne luke ut relevant og sann informasjon fra det som er rent bambus.

PhotoStory

Jeg har gjort meg opp noen små tanker om PhotoStory de siste dagene. Selv har jeg såvidt vært borti dette programmet når jeg var i praksis. Programmet ble brukt under aldersblanding, noe som vil si at grupper var satt sammen av elever fra forskjellige trinn. Denne skolen er delt inn i såkalte "familier", her er 3-4 klasser samlet rundt hvert sitt kjøkken/fellesrom. Dette var enda relativt tidlig i skoleåret så oppgaven elevene fikk på PhotoStory stasjonen var å presentere familien. Det var på forhånd tatt bilder av alle klassene. Oppgaven var forholdsvis enkel siden dette var første møte med PhotoStory. Elevene fikk lagt til både effekter og lyd i sine presentasjoner. Jeg så at elevene i 1.klasse syntes det var like morsomt som de i 7.klasse, noe som sier meg at dette programmet passer for de fleste. Vanskelighetsgraden kan justeres utifra hvilke mål som blir satt til elevene. Jeg tror at PhotoStory kan brukes istedefor gode,gamle PowerPoint når arbeid skal presenteres. PowerPoint var veldig spennende tidligere, men siden elevene blir mer og mer datakyndige trenger de å få utvide reporteare sitt slik at de ønsker å lære seg mer. PhotoStory kan også brukes for å dokumentere arbeid som er blitt gjort gjennom å ta bilder for så å si dem sammen. Jeg husker selv at noe av det verste jeg visste var å skrive logg/rapport om arbeid jeg hadde gjort. Ved å bruke en annen innfallsvinkel tror jeg elevene vil gå løs på oppgaven med ny iver fordi det er artig. Læring kan være, og bør være artig!

Jeg gleder meg til å lære mer om PhotoStory slik at jeg har en solid bakgrunn for å lære det bort til mine elever en gang.

Se hva jeg fikk idag!

Klassen var å gikk tur på Keiservarden idag. En fjelltopp på ca 366 meter. For en gangs skyld var det knallsol og vindstille, så ble en varm tur. Når vi kom opp på toppen hadde Thomas, tidligere kalt Veivesene-Thomas NÅ IS-Thomas, en overraskelse i sekken til oss. Han hadde med seg pinneis til hele klassen!:) Har aldri spist is på toppen av Keiservarden før, og kommer neppe til å gjøre det igjen. Men
gjett om det smakte:) Øyvind i klassen disket også opp med go'saker når vi kom opp. Han hadde veldig omtenksomt tenkt på at vi ikke skulle bli skitten på fingrene, så han hadde med rosa prinsesseservietter til jentene og blå bamseservietter til guttene. På disse serviettene fikk vi servert kake. Den så veldig god ut, men siden vi skulle på Peppes å spise etterpå styrte jeg unna den:p Men så på alle di fornøyde ansiktene rundt meg at den slo godt ann.

1000 takk for en god is Thomas! Og 1000 takk for at du tok med kake Øyvind. Nå har dere lagt listen høyt, så dere har med å prestere resten av året!;)

Første innlegg

Dette blir da mitt første innlegg på en blogg noensinne. I denne bloggen kommer jeg til å ha fokus på IKT og læring, da dette er faget denne bloggen er knyttet opp til. Jeg synes det er spennende å skal lage og styre sin egen blogg. Dette er helt nytt for meg, men satser på at det skal gå bra.